在小学四年级数学教学中，数图形是一项常见的练习，主要考察学生对于平面几何图形的认识和计数能力。这里提供几种数图形的技巧：
1. 有序观察法： 从图形的一边开始，按照一定的顺序逐行或逐列地数图形，确保不重复也不遗漏。例如，对于网格状图形，可以先横向再纵向逐一计数。
2. 分类计数法： 根据图形的特点将其分类，然后分别计数各类图形的数量。比如在一个组合图形中，可以先数正方形，再数长方形，接着数三角形等。
3. 封闭区域计数法： 对于闭合区域内的图形，可以采用一笔画的方法，每完成一个封闭区域就记一次数。
4. 规律发现法： 在某些图形排列中有明显的数量递增或递减规律，可以通过找出规律快速得出总数。
5. 中心点辐射法： 对于一些特殊的图形，可以从中心出发向四周扩散数图形，这样可以避免重复计数。
6. 图形分解法： 对于复杂的图形，尝试将其分解为几个简单的子图形，分别计数后再相加。在指导孩子数图形的过程中，要注重培养他们的观察能力和逻辑推理能力，引导他们学会有序思考，找出图形间的内在联系和规律，从而准确、高效地解决问题。同时，结合实际图形进行手绘、标记等操作也有助于提高解题效果。
四年级下册教材全解第1课的词语搭配是非常丰富的，旨在帮助学生更好地理解和运用语言。以下是其中一些词语搭配的例子，以及它们的解释和用法：
“春天的气息”：这个搭配用来形容春天特有的、让人感到舒适和愉悦的气息。例如，“走在街上，可以感受到春天的气息越来越浓了。”
“绿色的世界”：这个搭配用来形容满眼都是绿色的景象，通常用来形容春天或者大自然的美丽。例如，“站在山顶上，放眼望去，一片绿色的世界让人心旷神怡。”
“明媚的阳光”：这个搭配用来形容阳光明亮、温暖，给人带来舒适和愉悦的感觉。例如，“在明媚的阳光下，孩子们在公园里欢快地玩耍。”
“悠扬的歌声”：这个搭配用来形容歌声优美、动听，让人感到愉悦和享受。例如，“夜晚的公园里，传来悠扬的歌声，让人不由自主地驻足聆听。”
这些词语搭配不仅可以帮助学生更好地理解课文，还可以扩展他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。在教学中，老师可以通过朗读、讨论、写作等方式来让学生更好地掌握这些词语搭配的用法。
需要注意的是，不同版本的教材可能会有所不同，因此具体的词语搭配也会有所差异。以上仅是一些常见的词语搭配例子，仅供参考。
答:最简便的方法可以计算25乘以444：
方法：分解成因数相乘法
1. 将444分解为其因数，例如444 = 4 × 111。
2. 将因数与25相乘，即4 × 25 = 100。
3. 将结果再乘以因数111，即100 × 111 = 11100。
所以，25乘以444等于11100。