《三对面》 是秦腔传统折子戏，源自剧目《铡美案》。该剧由王绍猷改编，主要讲述了陈世美派遣韩琪杀害妻子和子女的故事。
韩琪在得知陈世美的罪行后，不愿意对无辜的人造成伤害，于是释放了香莲母子，并最终在三官堂庙中自刎。
秦香莲抱着韩琪用来刺杀陈世美的钢刀，恰好遇到了回陈州的包拯。她拦住他的轿子，向包拯揭露了陈世美的罪行。
包拯设法让陈世美来到公堂，试图说服他承认错误。但陈世美坚决不认。
在经过一系列的努力之后，包括皇姑和太后在内的人请求赦免陈世美，甚至连皇帝下了三道金牌命令赦免，但包拯坚持正义，最终还是判处陈世美死刑1。
三对拆一对是一种常见的解题方法，在某些具体情况下非常实用。它通常适用于需要消除某个因素的时候，比如解决方程或者化简式子。具体来说，三对拆一对的意思是通过将某个式子拆分成三部分，然后将其中两个部分的某个因素合并，消除掉这个因素，从而得到更简单的式子。
这种方法是基于数学中的等式和恒等式的基础上建立起来的，因此在处理一些具有类似性质的问题时非常有帮助。
当我们碰到需要简化式子或者求解方程的时候，可以考虑使用三对拆一对方法，通过消除因素从而得到更简洁的答案。
三导四学五课型的教学模式是一种以“三导”（导入、导学、导出）为主线，以“四学”（学习、思考、合作、评价）为基础，以“五课”（知识课、能力课、思维课、情感课、实践课）为内容的教学模式。
三导四学五课型的教学模式是一种综合性的教学模式。
三导四学五课型的教学模式能够有效地引导学生主动参与学习，培养学生的学习能力和综合素质。
首先，通过导入环节，教师能够引起学生的兴趣，激发学习的动力。
其次，导学环节注重培养学生的自主学习能力和思考能力，通过合作学习和探究式学习，激发学生的创造力和思维能力。
最后，导出环节通过评价和反思，促使学生对所学知识进行巩固和应用，提高学习效果。
三导四学五课型的教学模式强调学生的主体地位，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，使学生在学习过程中能够全面发展。
此外，该教学模式还能够促进学生的情感发展和实践能力的培养，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
因此，三导四学五课型的教学模式是一种值得推广和应用的教学模式。